建党一百余年来，伟大的建党精神展现出万壑归流的洪荒伟力。站在两个一百年奋斗目标的历史交汇点，肩负民族复兴的伟大历史使命，我们要学会从伟大建党精神中不断汲取力量。坚持真理，坚守理想，①铭记“忠诚之心”；践行初心，担当使命，②恪守“责任之心”；不怕牺牲，英勇战斗，③永葆“进取之心”；对党忠诚，不负人民，④铸牢“奉献之心”。
作为新时代的我们，大力弘扬建党精神，让自己的青春在新时代闪耀光芒。在前行路上，我们要志存高远，心无旁wù（ ），牢记先辈们的箴（ ）言，汲（ ）取精神养料，随心所欲地走好每一步。在工作上，我们不能墨守成规，要断章取义 ， 勇于创新；在学习上，我们不能自吹自擂 ， 要谦虚谨慎，孜孜以求；在生活上，我们不能jiǎo（ ）揉造作，要附庸风雅 ， 严于律己。
箴言： 汲取：
wù： jiǎo：
活动形式一：百家争鸣讲小说——小说故事会
活动形式二：畅所欲言说人物——小说人物谈
活动形式三：
示例：《孤独之旅》中的杜小康，原本是生活在红门里优越而骄傲的少年，却因为父亲杜雍和生意失败而失去了在小伙伴中的地位，甚至辍学和父亲一起到芦苇荡放鸭。经历了孤独和恐惧后的他，最终成长起来，有了面对生活的勇气和担当。
A《西游记》孙悟空 B.《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金 C.《水浒传》林冲
诗歌分类 | 诗词名句 | 批注 | 作者及出处 | |
写作题材 | 人生失意 | 长风破浪会有时，。 | 用自信走出情绪的低谷，乘风破浪！ | 李白《行路难》 |
，。 | 用发展的眼光看问题， 万物生生不息。 | 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 | ||
，， 此事古难全。 | 用宇宙自然规律观照人生，保持平常心。 | 苏轼《水调歌头》 | ||
不以物喜，。 | 无论得失，都应豁达淡然。 | 范仲淹《岳阳楼记》 | ||
寂寂江山摇落处，。 | 怜悯别人，也同样怜悯自己。 | 刘长卿《长沙过贾谊宅》 | ||
？雪拥蓝关马不前。 | 立马蓝关，大雪寒天，英雄失路之悲。 | 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 | ||
写作手法 | 羁旅思乡 | 露从今夜白，。 | 主观情感斥诸客观事物，使客观事物发生了变异。 | 杜甫《月夜忆舍弟》 |
，人迹板桥霜。 | 意象组合，画面如在眼前。 | 温庭筠《商山早行》 | ||
醉翁亭记
欧阳修
①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
①山水之乐，得之心而寓之酒也。
②野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
【链接材料】
太守之意，得之半山而志以亭也。夫柳岸晓风，芦花残月，云腾碧嶂，日落深林者，亭之朝暮也。水绿波澄，莲红香远，月白风清，水落石出，亭之四时也。四时之景无穷，而亭之可乐，亦与为无穷也。题诗励士，把酒劝农，四竟安恬，五谷垂颖者，则太守之真乐也。乐民之乐，而能与人、物同知者，太守也。
（节选清代张之洞《半山亭记》，有删改）
红苹果
乔土
①正是傍晚时分，夕阳已陷落到山后，只留下一片余晖顶在山尖上，山体巨大的影子笼罩了整个苹果园，园子里显得安静、肃穆。
②每年的春天，男孩于小乐除了上学，最喜欢做的事情，就是跟随父母到村子东边的山坡上玩耍。但这个春天还没过完，于小乐的笑声就消失了，他已经很长时间没有到果园里来了。果园里的花儿快凋谢了，树下的小草长高了。
③夏天开始的时候，于小乐再次出现在山坡上，这次是跟随父亲一起来的。消失多日，老于愈发瘦了，像根树棍儿似的，而且走起路来一瘸一拐的，非常吃力。于小乐的母亲也来了，她躺在一只古色古香的盒子里，被于小乐紧紧地抱在胸前。西斜的阳光将两人的影子拉长，最后那两个影子就变得模糊起来，与山坡上的绿草融到一起。
④第二天早上天一亮，老于教儿子如何间果，让儿子学着他的样子从果巢里摘掉那些没用的果子。他的腿不好，不能爬高，只能站在树下间那些他能够得着的小果子。
⑤于小乐就是在这个时候发现大鸟的。
⑥果园寂静，于小乐爬上果树顶端干活的时候，抬头见一只鸟儿正双目微闭蹲在高枝上。于小乐被吓了一跳，他从没这么近距离地看过一只大鸟。大鸟也发现了于小乐，它抬了抬翅膀。于小乐装作若无其事的样子。过了一会儿，大鸟似乎觉察出眼前这个男孩并没有伤害自己的意思，便收起翅膀仍蹲在原处。
⑦于小乐这才慢慢转过脸来瞅瞅大鸟，同时小心翼翼地向它打了个招呼：“嘿，你好！”
⑧大鸟看看他，一言不发。“让我给你起个名字吧？”他自作主张地对大鸟道，“我叫小乐，你就叫——小小乐，怎么样？”说着，他忽然笑起来。
⑨“小小乐，这名字挺好的，你如果同意，就回应一声，以后我们就是好朋友了。”大鸟竟然嘎地叫了一声。于小乐从怀里掏出一支记号笔，在一只纸袋子上细细地涂上一层红色的印记，然后小心翼翼地套在树头的一颗苹果上。“小小乐，我要送给你一件礼物。”“等这只苹果长大了，它就是你的了。”大鸟“嘎”地欢叫一声，展翅直冲高空。
⑩时间一天天过去，树上的苹果在袋子里一天天膨胀，于小乐也在阳光下一天天地晒黑，样子也越来越像他的父亲老于。
⑪在这个夏天快要结束的时候，沉闷的山坡上又响起了男孩于小乐那消失许久的笑声。
⑫于小乐仍然做树顶部的工作，他从这棵树移到那棵树上，灵活得如一只猴子。在爬上那棵大果树时，他看见了那只涂了红色印记的纸袋子。于小乐小心翼翼地撕开纸袋子，一只硕大的苹果一下子就跃入眼中。
⑬“嘎、嘎嘎——”于小乐有些兴奋，呼唤着天空中的大鸟。大鸟呼应似的，也欢快地鸣叫一声，张开翅膀就要俯冲下来，于小乐赶忙摆手阻止它：“不要急，再等等，等它红了吧。”
⑭苹果越来越红，鸟儿们也越来越多。于小乐看见小小乐也在这群鸟中，但它一次也没有冲进园子里来。
⑮苹果终于摘完了，园子里一下子空空荡荡的。于小乐麻利地爬上那棵最高大的果树，他扒开遮挡物，露出了最大的那只红苹果。“嘎，嘎嘎——”他呼唤天空上的大鸟。
⑯“小乐，快点！”老于的声音在远处响起。
⑰天完全黑下来后，父子俩才开始吃饭。“外面有声音，”于小乐说，“好像是一只鸟在叫。”“我出去看看。”于小乐说着，就把手里的饭碗放到桌子上，跳下炕，拿起手电，钻进了夜色里。
⑱当于小乐来到那棵果树下的时候，打开手电，一束光打在那只大红苹果上，色彩迷人，旁边守护的正是那只大鸟美丽的身影。
⑲这时候，老于也站在了于小乐的身后。
⑳“爸爸，它吃了苹果，会飞走吗？”
㉑“会。”
㉒“会飞到哪里？”
㉓“南方。”
㉔“那它明年还会飞回来吗？”
㉕“会。”
㉖“为什么？”
㉗“因为……”老于想了想说，“这里有等它的朋友。”
明明：作为即将中考的考生，做题过程中的错误常常成为击垮我的猛兽。
庆庆：转入新的校园，难以融入新的环境，这常常使我闷闷不乐。
小语：我总会不由自主地放大劳动的艰辛，这让我对劳动望而却步，变成懒惰的人。
【材料一】
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。对于中学生而言课堂上的自主学习并非独行其是，而是指学生不盲从老师，在课堂前做好预习，课堂上热情参与，课后查漏补缺，充分发挥主动性、积极性，变老师要我学为我要学，摆脱对老师的依赖感。
【材料二】
班上“金三角研究小组”成员巩固学习效果方式调查统计表
成员昵称 | 完成老师布置的作业 | 家长辅导 | 自主学习 | 学校晚自习辅导 | 学习效果 |
梦幻彩云 | 45% | 25% | 10% | 20% | 一般 |
开心小兔 | 48% | 22% | 8% | 22% | 一般 |
一米阳光 | 21% | 7% | 58% | 14% | 很好 |
【材料三】
①通过一些相关实验，我们发现，有一部分学生学习带有很大的盲目性，学习处于无状态之中；有一部分学生制定不切实际的过高的学习目标，当学习目标达不到时便垂头丧气。非宁静无以致深远，学习需要专心致志，我们认为制定学习计划是个好办法。所谓学习计划就是把自己需要学习的内容、需要训练提高的素质、需要完成的作业安排进去，使自己的学习活动在时间和内容等方面能够有计划的进行。学习计划对于学生学习实践具有科学的指导意义，严密完整的学习计划还应当包括每次学习的内容、采取的学习方法、学习时间等。随着个人学习计划的落实，学习任务自然也就完成了，这就是学习计划给我们带来的好处。
②从教育心理学的角度讲，学生的学习方式有接受和发现两种，在接受学习中，学习的内容是以定论的形式直接呈现出来的，学生是知识的接受者；在发现学习中，学习的内容是以问题形式间接呈现出来的，学生是知识的发现者，两种学习方式都有其存在的价值，彼此是相辅相成的关系。但是，传统的学习方式过分强调接受和掌握，忽略了发现和探究，学生的学习过程成了纯粹被动地接受、记忆的过程。这种学习方式压抑了学生的兴趣和热情，影响了学生思维和智力的发展。
③学会反思、评价是学生学会自主学习过程中必不可少的环节。如果学生对自己的学习状态不能能动地进行反思和评价，就不能对自己的学习过程进行自控和修正，不能达到有效的学习。为此，我们指定每个学生建立反馈矫正练习本，对每道错题进行错题诊断、错源分析、迁移练习（自我构建同类思想方法在其它问题情景中的应用实例）。我们引导学生学会通过自己的课堂表现、作业状态、课堂检测、阶段性检测和终结性检测做出合情评价，并采取相应的调控措施。
（选自《人民日报》2021年12月25日，有删改）
【材料四】
近日关于“自主学习进校园”的话题引起同学们的热烈讨论，小松（梦幻彩云）也在网上发帖想听取网友对该话题的看法，随后很快收到了网友的跟帖。
朋友圈人员 | 发帖、跟帖与回复 |
梦幻彩云（群主） | 我经常在想，自己学习还是比较努力，老师布置的作业都认真完成了，老师和家长也进行了必要辅导，但学习质量却不理想，我不知道原因在哪里。 发表于2022-12-10 10：08 |
开心小兔 | 同感同感。我也想了一些办法，仍然没有好转，请传个建议吧。 发表于2022-12-10 10：12 |
一米阳光 | ____ 发表于2022-12-10 10：16 |
小刚爸爸：“学生哪里会自主学习，都是浪费时间。”
小华妈妈：“老师讲什么就学什么，还是老师时刻带着学才好!”
请你结合材料内容对其中一位家长的看法予以劝导。要求：思路清晰；语言得体；字数在100左右。
⑴阅读下面的文字，根据要求写作。
朱自清在父亲的背影中，懂得了爱的深沉与伟大；鲁迅在与藤野先生的交往中，懂得了正直与严谨；莫怀戚在田间散步时，懂得了责任与担当；梁衡从奔腾不息的壶口瀑布中，懂得了中华民族的柔中有刚、勇往直前……生命就是在不断地经历和懂得中逐渐成长。
请以“懂得”为题目，写一篇记叙文，叙写自己的亲身经历，表达自己的真情实感。
要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。
⑵阅读下面的材料，按要求作文。
材料一：
沙漠中的荆棘，也有权利向着太阳微笑；被狂风吹散的云彩，也可以凝聚起化作甘霖的梦；海边搁浅的船，也有着扬帆破浪的希望……
材料二：
世界让我遍体鳞伤，
但伤口长出的却是翅膀。
向我袭来的黑暗，让我更加闪亮。
——［叙利亚］阿多尼斯《我的孤独是一座花园》
以上两则材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请以“从▲中寻得▲”为题，写一篇文章。
要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。
